viernes, 17 de octubre de 2014

MARTIN F. ECHEVARRIA: CORRIENTES DE PSICOLOGÍA CONTEMPORANEA (Libro)






Corrientes de Psicología ContemporáneaReseña del libro de Martín F. Echavarría. Doctor en Filosofía (UPRA, Roma, 2004); Licenciado en Filosofía (UCA, Buenos Aires, 1999); Licenciado en Psicología (UCA, Buenos Aires, 1997) 

Nada más tortuoso que el corazón humano y no tiene arreglo: ¿quién puede penetrarlo?”, pregunta el Profeta (Jr 17,9 ).

Las modernas corrientes de psicología, desde la “psicología profunda” en adelante parecen presentarse como respuestas a este interrogante. Con pocas excepciones, las corrientes que se expondrán en este libro son un intento de comprender y sanar radicalmente al hombre desde la psicología.

Por este motivo, en la exposición de las corrientes principales de la psicología actual se pone de manifiesto las premisas filosóficas que subyacen a las variadas escuelas y corrientes de psicología contemporánea, y se hace de ellas una crítica a la luz de la filosofía y de la antropología cristiana, con especial referencia a santo Tomás de Aquino. El lector descubrirá que, más allá de las, a veces notables, diferencias metodológicas, técnicas y prácticas, que existen entre las distintas corrientes, escuelas y autores, la diferencia fundamental entre los mismos es de orden filosófico, e incluso teológico. Por otro lado, este nivel filosófico-teológico del discurso de los autores expuestos que impregna todos los aspectos de su discurso psicológico, desde la teoría hasta la práctica, hasta el punto de que en muchos casos las distintas formas de praxis psicológica no son meras aplicaciones técnicas de los conocimientos adquiridos por la psicología académica, sino formas modernas o posmodernas de filosofía aplicada.


Nos complace informales que la editorial Scire publicó el libro sobre "Corrientes de psicología contemporánea". El libro está pensado como un manual para introducir al lector en las corrientes más importantes de la psicología actual, prestando especial atención a los fundamentos filosóficos de cada una de ellas, y emitiendo un juicio desde la filosofía tomista y la antropología cristiana.

Se divide en cinco secciones, divididas a su vez en capítulos:

Introducción

Sección 1. Psicologías del Inconsciente
Capítulo 1. El Psicoanálisis de Sigmund Freud
Capítulo 2. Los continuadores de Freud
Capítulo 3. Carl G. Jung y la Psicología Analítica

Sección 2. Psicologías de la Responsabilidad

Capítulo 4. La Psicología del Individuo de Alfred Adler
Capítulo 5. La psicología antropológica de Rudolf Allers
Capítulo 6. La Logoterapia de V. E. Frankl

Sección 3. Conductismo

Capítulo 7. El conductismo de John B. Watson
Capítulo 8. Del neoconductismo a B. F. Skinner

Sección 4. Psicología Humanista

Capítulo 9. La Psicología Humanista y la teoría de Carl Rogers
Capítulo 10. Otros autores y escuelas de tendencia humanista o alternativa

Sección 5. Cognitivismo

Capítulo 11. Psicologías cognitivas
Capítulo 12. El constructivismo
Consideraciones finales: Psicología, fe y razón

El libro consta de cuatro anexos con estudios específicos sobre diversos temas: el uso del concepto de narcisismo en la psicología, la noción de inconsciente espiritual en J. Maritain, la psicología de la mística de William James, y la relación entre ética y caracterología en Josef Pieper.

Datos editoriales del libro:

Corrientes de Psicología Contemporánea
Martín F. Echavarría,
Editorial Scire,
Barcelona 2010,
282p.


Nota de Juan J. Ruiz Sánchez:

 Para nosotros  los adlerianos es relevante desde mi punto de vista,  el acierto  y gran originalidad de conceptualizar por   Martin F. Echevarria,  la Psicología Adleriana en el grupo de "Psicología de la Responsabilidad"; y además relacionadas con otras dos perspectivas muy cercanas a esta: la de Rudolf Allers y Victor Frankl (adlerianos en sus tiempos incipientes antes de desarrolar sus propias teorias).




LUIS RAIMUNDO GUERRA CID: TRATADO DE LA INSOPORTABILIDAD, LA ENVIDIA Y OTRAS VIRTUDES HUMANAS (LIBRO)


Luis Raimundo Guerra Cid. Descleé de Brouwers, 2004
Sinopsis: ¿Se ha sentido alguna vez perjudicado por las envidias que ha suscitado en el entorno? ¿Ha sido chantajeado emocionalmente? ¿Se ha sentido maltratado psicológicamente? ¿Ha percibido el peso de la tristeza porque sus apetencias o proyectos han sido relegados injustamente por los de otros que pisaban más fuerte? Ante usted se encuentra un libro que le ayudará a comprender los diversos mecanismos por los cuales las personas se pueden manifestar de un modo insoportable para con los demás. Del mismo modo, el Dr. Guerra Cid explica y desvela los entresijos de esas irónicamente llamadas ’virtudes’ humanas como la envidia, el odio, los celos o el excesivo afán de protagonismo que tanto daño han hecho a quienes las han sufrido, y también a quienes las practican, puesto que son títeres a merced de sus bajas pasiones. Así mismo el autor se implica también en la divulgación crítica de temas tan candentes como el mobbing, el estrés, las drogodependencias o las enfermedades psicosomáticas. El lenguaje utilizado es coloquial y directo, en diálogo con el lector para implicarle en profundidad en los temas expuestos y que adquiera así un mayor conocimiento de los conflictos que se producen en las relaciones humanas. L. Raimundo Guerra Cid, natural de León, es Doctor en Psicología y Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación -sección Psicología- por la Universidad de Salamanca, donde también realizó estudios de Antropología en los cursos de doctorado. Especialista en psicopedagogía, medicina preventiva y dirección familiar (Universitat de Valencia), se ha formado y ejerce como psicoterapeuta psicoanalista habiendo realizado formaciones en diversas instituciones de prestigio como la Fundación Cencillo de Pineda de la cual es profesor de psicoterapia en la actualidad. Este joven psicoterapeuta destaca por investigaciones como la realizada sobre estrés y burnout en profesores, que le llevó a recibir el premio extraordinario de investigación. Así mismo es autor y coautor de diversos artículos y libros como Psicodiagnóstico dinámico a través de las técnicas proyectivas (1999), Transferir, contratransferir, regredir (2001), Antropología, personalidad y tratamiento (2002) o Contra viento y marea (2004).

jueves, 16 de octubre de 2014

TALLER de Psicología Individual de Alfred Adler Por FERNANDO JIMÉNEZ H.-PINZÓN . Libro

El concepto de Complejo de Inferioridad, columna vertebral del sistema psicológico y psicoterapéutico de Afred Adler, es probablemente el más popular y más universalmente adoptado y reconocido entre todos los fenómenos de la gnoseología psicopatológica. Aunque se configura como una patología menor, está en la base de muchos problemas educativos, de mucho sufrimiento humano y de muchas enfermedades orgánicas y patologías psíquicas.


http://www.lulu.com/shop/fernando-jim%C3%A9nez-h-pinz%C3%B3n/taller-de-psicolog%C3%ADa-individual-de-alfred-adler/paperback/product-21264853.html

COMPLEJO DE INFERIORIDAD (Enfoque terapéutico y psicoeducativo). Libro

Autor: FERNANDO JIMÉNEZ H.-PINZÓN
Estado: Público
N° de páginas: 325
Tamaño: 150x210
Interior: Blanco y negro

      El concepto de Complejo de Inferioridad es probablemente el más popular y más universalmente adoptado y reconocido entre todos los fenómenos de la gnoseología psicopatológica. Aunque se configura como una patología menor, está en la base  de muchos problemas educativos, de mucho sufrimiento humano y de muchas enfermedades orgánicas y patologías psíquicas.
Esta obra nos aporta un material valiosísimo para la subyugante tarea de conocerse a sí mismo y a los demás, así como para la organización de seminarios, talleres y sesiones de trabajo de contenido psicológico y psicoeducativo
 

domingo, 17 de agosto de 2014

LIBRO: Adlerian Group Counseling and Therapy: Step-by-Step


"Terapia y Consejo Adleriano de Grupo: Paso a Paso" representa una síntesis de algunas de las ideas más importantes relativas al trabajo con grupos basadas en Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. Los dres. Manford Sonstegard y James Bitter ilustran el desarrollo de un grupo desde su formación hasta su etapa final, dando a los lectores una idea clara de lo que es importante llevar a cabo en cada etapa del grupo. Este libro también se ocupa de muchas dimensiones prácticas del proceso del grupo adleriano como: la formación de una relación de grupo; la creación de un clima democrático y aceptación; la realización de evaluaciones psicológicas; el aumento de la conciencia y la comprensión de los miembros del grupo; traducir el conocimiento en acción en el grupo; métodos de reeducación a través del estímulo (ánimo); y construir sobre las fortalezas personales descubiertas dentro de la experiencia del grupo.

martes, 12 de agosto de 2014

LAS TAREAS DE LA VIDA EN LA PSICOLOGIA ADLERIANA




LAS TAREAS DE LA VIDA EN PSICOLOGIA ADLERIANA
(Ruiz, 2014)

Nota: Las preguntas tienen respuestas conscientes e inconscientes. Las motivaciones inconscientes están regidas por la meta final del Estilo de Vida (Personalidad de cada cual). La mayoría de los problemas humanos están relacionados con como respondemos a estas cuestiones

1. RELACIONES DE TRABAJO-OCUPACIÓN:

.Su tema básico: ¿Cómo contribuyo al bienestar común?

.Subtareas: Son 6.

1.1.  Elección vocacional del trabajo-ocupación: ¿Para qué elegí esta ocupación?
1.2.  Preparación vocacional del trabajo-ocupación?: ¿Qué formación y preparación he recibido para hacer esa tarea?.
1.3.  Satisfacción vocacional: ¿Estoy satisfecho/a con mi trabajo-ocupación?
1.4.  Liderazgo: ¿Me gusta llevar la iniciativa, dirección y organización en mi trabajo?.
1.5.  Tiempo libre-ocio: ¿Cómo me divierto y uso mi tiempo libre?
1.6.  Relaciones con los compañeros de trabajo: ¿Cómo es mi relación con mis compañeros de trabajo?

2.        RELACIONES SOCIALES:


.Su tema básico:¿Cómo me va con las relaciones con otras personas y me adapto a ellas?

.Subtareas:  Son 2.

2.1.  Pertenecer-formar parte de una comunidad:  ¿Cómo me comporto para formar parte de un grupo social de mi interés, para tener un lugar en este?.
2.2.  Forma de relación: ¿Cómo me siento en relación a otras personas con las que me relaciono en general? (inferior, superior, igual)

3.        RELACIONES DE PAREJA

.Su tema básico: ¿Qué supone para mi ser un hombre o una mujer?

.Subtareas: Son 4.

3.1.  Identificación con el rol hombre-mujer: ¿Qué papel debe tener un hombre o una mujer en la vida de pareja?
3.2.  Desarrollo sexual: ¿Cómo han sido mis experiencias sexuales y cómo he reaccionado a ellas?
3.3.  Elección de pareja: ¿Para que he elegido a mi pareja (o quedarme solo/a)
3.4.  Colaboración en la pareja: ¿Cómo colaboro con mi pareja y distribuimos las tareas entre nosotros?
4.        RELACIONES CONMIGO MISMO/A:

.Su tema básico: ¿Cómo soy yo y me siento satisfecho de mi mismo/a?

.Subtareas: Son 4.

4.1.  Supervivencia: ¿Cómo me veo de saludable, de autoestima y formando parte de un grupo familiar-social?
4.2.  Percepción corporal: ¿Me gusta mi cuerpo?
4.3.  Creencias sobre si mismo: ¿Qué tipo de persona soy, que me gusta y me desagrada de mi mismo/a?
4.4.  Valentía, coraje o ánimo: ¿Cómo me veo en general para enfrentar los retos de la vida?

5.        RELACIONES FAMILIARES:

.Su tema básico: ¿Cómo son mis relaciones familiares y cómo es mi papel como padre/madre en relación a mis hijos?.

.Substareas: Son 2.
       
5.1.  Relaciones con otros familiares: ¿Cómo de satisfactoria son mis relaciones con mis familiares?
5.2.  Relaciones de crianza: ¿Cómo me va en mi papel de crianza de mis hijos?


6.        RELACIONES ESPIRITUALES:

.Su tema básico: ¿Qué sentido tiene para mi la vida y la muerte?. ¿Existe para mi una relación con algo/alguien espiritual que da sentido o no a mi vida?

.Subtareas: Son 4.

6.1.  Sentido existencial del sufrimiento y la muerte: ¿Qué sentido tiene el sufrimiento inevitable en la vida y la muerte a la que todos estamos destinados?
6.2.  Resilencia espiritual: ¿Mis creencias personales y religiosas me hacen más resistente u optimista ante las desgracias inevitables de la vida?.
6.3.  Entrega: ¿Cómo suelo reaccionar ante el sufrimiento ajeno, me implico en ayudar a otros que sufren y cómo lo hago?
6.4.  Trascendencia: ¿Mi paso por la vida tiene algún sentido cuando yo desaparezca de ella?. ¿Esto se relaciona con mi creencia en relación a un ser superior (Dios)?


Readaptado y ampliado del original de Mosak, H y Di Prieto,R: Early Recolletions. Taylor&Francis, New York, 2006..

lunes, 4 de agosto de 2014

METAS PRIVADAS DE LOS NIÑOS Y DISCIPLINA POSITIVA



En los problemas infantiles es muy importante entender la finalidad oculta de la conducta del niño (a menudo a través de las emociones e impulsos a la acción en quienes tratan con ellos, padres, maestros, etc). Se trabaja con esas metas para fomentar su sentimiento de comunidad (valor y petenencia).