viernes, 17 de octubre de 2014
MARTIN F. ECHEVARRIA: CORRIENTES DE PSICOLOGÍA CONTEMPORANEA (Libro)
Corrientes de Psicología ContemporáneaReseña del libro de Martín F. Echavarría. Doctor en Filosofía (UPRA, Roma, 2004); Licenciado en Filosofía (UCA, Buenos Aires, 1999); Licenciado en Psicología (UCA, Buenos Aires, 1997)
Nada más tortuoso que el corazón humano y no tiene arreglo: ¿quién puede penetrarlo?”, pregunta el Profeta (Jr 17,9 ).
Las modernas corrientes de psicología, desde la “psicología profunda” en adelante parecen presentarse como respuestas a este interrogante. Con pocas excepciones, las corrientes que se expondrán en este libro son un intento de comprender y sanar radicalmente al hombre desde la psicología.
Por este motivo, en la exposición de las corrientes principales de la psicología actual se pone de manifiesto las premisas filosóficas que subyacen a las variadas escuelas y corrientes de psicología contemporánea, y se hace de ellas una crítica a la luz de la filosofía y de la antropología cristiana, con especial referencia a santo Tomás de Aquino. El lector descubrirá que, más allá de las, a veces notables, diferencias metodológicas, técnicas y prácticas, que existen entre las distintas corrientes, escuelas y autores, la diferencia fundamental entre los mismos es de orden filosófico, e incluso teológico. Por otro lado, este nivel filosófico-teológico del discurso de los autores expuestos que impregna todos los aspectos de su discurso psicológico, desde la teoría hasta la práctica, hasta el punto de que en muchos casos las distintas formas de praxis psicológica no son meras aplicaciones técnicas de los conocimientos adquiridos por la psicología académica, sino formas modernas o posmodernas de filosofía aplicada.
Nos complace informales que la editorial Scire publicó el libro sobre "Corrientes de psicología contemporánea". El libro está pensado como un manual para introducir al lector en las corrientes más importantes de la psicología actual, prestando especial atención a los fundamentos filosóficos de cada una de ellas, y emitiendo un juicio desde la filosofía tomista y la antropología cristiana.
Se divide en cinco secciones, divididas a su vez en capítulos:
Introducción
Sección 1. Psicologías del Inconsciente
Capítulo 1. El Psicoanálisis de Sigmund Freud
Capítulo 2. Los continuadores de Freud
Capítulo 3. Carl G. Jung y la Psicología Analítica
Sección 2. Psicologías de la Responsabilidad
Capítulo 4. La Psicología del Individuo de Alfred Adler
Capítulo 5. La psicología antropológica de Rudolf Allers
Capítulo 6. La Logoterapia de V. E. Frankl
Sección 3. Conductismo
Capítulo 7. El conductismo de John B. Watson
Capítulo 8. Del neoconductismo a B. F. Skinner
Sección 4. Psicología Humanista
Capítulo 9. La Psicología Humanista y la teoría de Carl Rogers
Capítulo 10. Otros autores y escuelas de tendencia humanista o alternativa
Sección 5. Cognitivismo
Capítulo 11. Psicologías cognitivas
Capítulo 12. El constructivismo
Consideraciones finales: Psicología, fe y razón
El libro consta de cuatro anexos con estudios específicos sobre diversos temas: el uso del concepto de narcisismo en la psicología, la noción de inconsciente espiritual en J. Maritain, la psicología de la mística de William James, y la relación entre ética y caracterología en Josef Pieper.
Datos editoriales del libro:
Corrientes de Psicología Contemporánea
Martín F. Echavarría,
Editorial Scire,
Barcelona 2010,
282p.
Nota de Juan J. Ruiz Sánchez:
Para nosotros los adlerianos es relevante desde mi punto de vista, el acierto y gran originalidad de conceptualizar por Martin F. Echevarria, la Psicología Adleriana en el grupo de "Psicología de la Responsabilidad"; y además relacionadas con otras dos perspectivas muy cercanas a esta: la de Rudolf Allers y Victor Frankl (adlerianos en sus tiempos incipientes antes de desarrolar sus propias teorias).
LUIS RAIMUNDO GUERRA CID: TRATADO DE LA INSOPORTABILIDAD, LA ENVIDIA Y OTRAS VIRTUDES HUMANAS (LIBRO)
Luis Raimundo Guerra Cid. Descleé de Brouwers, 2004
Sinopsis:
¿Se ha sentido alguna vez perjudicado por las
envidias que ha suscitado en el entorno? ¿Ha sido chantajeado
emocionalmente? ¿Se ha sentido maltratado psicológicamente? ¿Ha
percibido el peso de la tristeza porque sus apetencias o proyectos han
sido relegados injustamente por los de otros que pisaban más fuerte?
Ante usted se encuentra un libro que le ayudará a comprender los
diversos mecanismos por los cuales las personas se pueden manifestar de
un modo insoportable para con los demás. Del mismo modo, el Dr. Guerra
Cid explica y desvela los entresijos de esas irónicamente llamadas
virtudes humanas como la envidia, el odio, los celos o el excesivo
afán de protagonismo que tanto daño han hecho a quienes las han sufrido,
y también a quienes las practican, puesto que son títeres a merced de
sus bajas pasiones. Así mismo el autor se implica también en la
divulgación crítica de temas tan candentes como el mobbing, el estrés,
las drogodependencias o las enfermedades psicosomáticas. El lenguaje
utilizado es coloquial y directo, en diálogo con el lector para
implicarle en profundidad en los temas expuestos y que adquiera así un
mayor conocimiento de los conflictos que se producen en las relaciones
humanas. L. Raimundo Guerra Cid, natural de León, es Doctor en
Psicología y Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación -sección
Psicología- por la Universidad de Salamanca, donde también realizó
estudios de Antropología en los cursos de doctorado. Especialista en
psicopedagogía, medicina preventiva y dirección familiar (Universitat de
Valencia), se ha formado y ejerce como psicoterapeuta psicoanalista
habiendo realizado formaciones en diversas instituciones de prestigio
como la Fundación Cencillo de Pineda de la cual es profesor de
psicoterapia en la actualidad. Este joven psicoterapeuta destaca por
investigaciones como la realizada sobre estrés y burnout en profesores,
que le llevó a recibir el premio extraordinario de investigación. Así
mismo es autor y coautor de diversos artículos y libros como
Psicodiagnóstico dinámico a través de las técnicas proyectivas (1999),
Transferir, contratransferir, regredir (2001), Antropología,
personalidad y tratamiento (2002) o Contra viento y marea (2004).
jueves, 16 de octubre de 2014
TALLER de Psicología Individual de Alfred Adler Por FERNANDO JIMÉNEZ H.-PINZÓN . Libro
El concepto de Complejo de Inferioridad, columna vertebral del sistema
psicológico y psicoterapéutico de Afred Adler, es probablemente el más
popular y más universalmente adoptado y reconocido entre todos los
fenómenos de la gnoseología psicopatológica.
Aunque se configura como una patología menor, está en la base de
muchos problemas educativos, de mucho sufrimiento humano y de muchas
enfermedades orgánicas y patologías psíquicas.
COMPLEJO DE INFERIORIDAD (Enfoque terapéutico y psicoeducativo). Libro
Autor: FERNANDO JIMÉNEZ H.-PINZÓN
Estado: Público
N° de páginas: 325
Tamaño: 150x210
Interior: Blanco y negro
El concepto de Complejo de Inferioridad es probablemente el más popular y más universalmente adoptado y reconocido entre todos los fenómenos de la gnoseología psicopatológica. Aunque se configura como una patología menor, está en la base de muchos problemas educativos, de mucho sufrimiento humano y de muchas enfermedades orgánicas y patologías psíquicas.
Estado: Público
N° de páginas: 325
Tamaño: 150x210
Interior: Blanco y negro
El concepto de Complejo de Inferioridad es probablemente el más popular y más universalmente adoptado y reconocido entre todos los fenómenos de la gnoseología psicopatológica. Aunque se configura como una patología menor, está en la base de muchos problemas educativos, de mucho sufrimiento humano y de muchas enfermedades orgánicas y patologías psíquicas.
Esta obra nos aporta un material valiosísimo para la subyugante tarea de conocerse a sí mismo y a los demás, así como para la organización de seminarios, talleres y sesiones de trabajo de contenido psicológico y psicoeducativo
domingo, 17 de agosto de 2014
LIBRO: Adlerian Group Counseling and Therapy: Step-by-Step
"Terapia y Consejo Adleriano de Grupo: Paso a Paso" representa una síntesis de algunas de las ideas más importantes relativas al trabajo con grupos basadas en Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. Los dres. Manford Sonstegard y James Bitter ilustran el desarrollo de un grupo desde su formación hasta su etapa final, dando a los lectores una idea clara de lo que es importante llevar a cabo en cada etapa del grupo. Este libro también se ocupa de muchas dimensiones prácticas del proceso del grupo adleriano como: la formación de una relación de grupo; la creación de un clima democrático y aceptación; la realización de evaluaciones psicológicas; el aumento de la conciencia y la comprensión de los miembros del grupo; traducir el conocimiento en acción en el grupo; métodos de reeducación a través del estímulo (ánimo); y construir sobre las fortalezas personales descubiertas dentro de la experiencia del grupo.
martes, 12 de agosto de 2014
LAS TAREAS DE LA VIDA EN LA PSICOLOGIA ADLERIANA
LAS TAREAS DE LA VIDA EN PSICOLOGIA ADLERIANA
(Ruiz, 2014)
Nota: Las preguntas tienen respuestas conscientes e inconscientes. Las
motivaciones inconscientes están regidas por la meta final del Estilo de Vida
(Personalidad de cada cual). La mayoría de los problemas humanos están
relacionados con como respondemos a estas cuestiones
1. RELACIONES DE TRABAJO-OCUPACIÓN:
.Su tema básico: ¿Cómo contribuyo al bienestar común?
.Subtareas: Son 6.
1.1. Elección
vocacional del trabajo-ocupación: ¿Para
qué elegí esta ocupación?
1.2. Preparación
vocacional del trabajo-ocupación?: ¿Qué
formación y preparación he recibido para hacer esa tarea?.
1.3. Satisfacción
vocacional: ¿Estoy satisfecho/a con mi
trabajo-ocupación?
1.4. Liderazgo:
¿Me gusta llevar la iniciativa, dirección
y organización en mi trabajo?.
1.5. Tiempo
libre-ocio: ¿Cómo me divierto y uso mi
tiempo libre?
1.6. Relaciones
con los compañeros de trabajo: ¿Cómo es
mi relación con mis compañeros de trabajo?
2.
RELACIONES SOCIALES:
.Su tema básico:¿Cómo me va con las relaciones con otras personas
y me adapto a ellas?
.Subtareas: Son 2.
2.1. Pertenecer-formar
parte de una comunidad: ¿Cómo me comporto para formar parte de un
grupo social de mi interés, para tener un lugar en este?.
2.2. Forma
de relación: ¿Cómo me siento en relación
a otras personas con las que me relaciono en general? (inferior, superior,
igual)
3.
RELACIONES DE PAREJA
.Su tema básico: ¿Qué supone para mi ser un hombre o una
mujer?
.Subtareas: Son 4.
3.1. Identificación
con el rol hombre-mujer: ¿Qué papel debe
tener un hombre o una mujer en la vida de pareja?
3.2. Desarrollo
sexual: ¿Cómo han sido mis experiencias
sexuales y cómo he reaccionado a ellas?
3.3. Elección
de pareja: ¿Para que he elegido a mi
pareja (o quedarme solo/a)
3.4. Colaboración
en la pareja: ¿Cómo colaboro con mi
pareja y distribuimos las tareas entre nosotros?
4.
RELACIONES CONMIGO MISMO/A:
.Su tema básico: ¿Cómo soy yo y me siento satisfecho de mi
mismo/a?
.Subtareas: Son 4.
4.1. Supervivencia:
¿Cómo me veo de saludable, de autoestima
y formando parte de un grupo familiar-social?
4.2. Percepción
corporal: ¿Me gusta mi cuerpo?
4.3. Creencias
sobre si mismo: ¿Qué tipo de persona soy,
que me gusta y me desagrada de mi mismo/a?
4.4. Valentía,
coraje o ánimo: ¿Cómo me veo en general
para enfrentar los retos de la vida?
5.
RELACIONES FAMILIARES:
.Su tema básico: ¿Cómo son mis relaciones familiares y cómo
es mi papel como padre/madre en relación a mis hijos?.
.Substareas: Son 2.
5.1. Relaciones
con otros familiares: ¿Cómo de
satisfactoria son mis relaciones con mis familiares?
5.2. Relaciones
de crianza: ¿Cómo me va en mi papel de
crianza de mis hijos?
6.
RELACIONES ESPIRITUALES:
.Su tema básico: ¿Qué sentido tiene para mi la vida y la
muerte?. ¿Existe para mi una relación con algo/alguien espiritual que da
sentido o no a mi vida?
.Subtareas: Son 4.
6.1. Sentido
existencial del sufrimiento y la muerte: ¿Qué
sentido tiene el sufrimiento inevitable en la vida y la muerte a la que todos
estamos destinados?
6.2. Resilencia
espiritual: ¿Mis creencias personales y
religiosas me hacen más resistente u optimista ante las desgracias inevitables
de la vida?.
6.3. Entrega:
¿Cómo suelo reaccionar ante el
sufrimiento ajeno, me implico en ayudar a otros que sufren y cómo lo hago?
6.4. Trascendencia:
¿Mi paso por la vida tiene algún sentido
cuando yo desaparezca de ella?. ¿Esto se relaciona con mi creencia en relación
a un ser superior (Dios)?
Readaptado y ampliado del original de Mosak,
H y Di Prieto,R: Early Recolletions. Taylor&Francis, New York, 2006..
lunes, 4 de agosto de 2014
METAS PRIVADAS DE LOS NIÑOS Y DISCIPLINA POSITIVA
En los problemas infantiles es muy importante entender la finalidad oculta de la conducta del niño (a menudo a través de las emociones e impulsos a la acción en quienes tratan con ellos, padres, maestros, etc). Se trabaja con esas metas para fomentar su sentimiento de comunidad (valor y petenencia).
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