lunes, 30 de agosto de 2021

PARA QUÉ ES IMPORTANTE QUE LA TERAPIA ADLERIANA SE BASE EN LA EVIDENCIA (Sperry y Sperry, 2017)




En nuestro número inaugural como nuevos editores (Sperry & Sperry, 2017), uno de nuestros compromisos fue educar y defender la terapia Adlerian para lograr un estatus basado en evidencia. Este número especial es la primera encarnación de ese compromiso.

 

Este número especial consta de cuatro partes. La primera parte es un ensayo de Len Sperry titulado: "Lograr un estatus basado en la evidencia para la terapia adleriana: por qué es necesaria y cómo lograrla". Comienza definiendo los distintos términos basados ​​en evidencia. Luego describe por qué la terapia adleriana debe perseguir un estado basado en la evidencia. Por último, describe cómo se puede lograr esto mediante el desarrollo de manuales de tratamiento y la planificación e implementación de ensayos clínicos.

 

La segunda parte consta de seis respuestas detalladas al artículo de Len Sperry por siete adlerianos prominentes. Cada autor proporciona información sobre la necesidad de lograr un estado basado en la evidencia para la terapia adleriana y todos articulan el valor, los desafíos y la controversia de comenzar el esfuerzo de investigación riguroso articulado por Len Sperry. Las seis respuestas destacan la necesidad de que la terapia adleriana se una a la proverbial "tabla basada en la evidencia" de la práctica clínica contemporánea.

 

La tercera parte se titula "Más evidencia para la terapia adleriana basada en evidencia: responder a los respondedores", por Len Sperry. Él responde y comenta sobre el apoyo y las críticas de cada uno de los que respondieron al plan para estudiar de cerca la terapia adleriana. También destaca la importancia de ir más allá de las resistencias a que la terapia adleriana se base en la evidencia y centre los esfuerzos en lograr un estado basado en la evidencia en un futuro muy cercano.

 

La cuarta parte se titula: "Terapia adleriana centrada en patrones: un manual de tratamiento" por Len Sperry y Vassilia Binensztok. Como sugiere el nombre, el artículo es un manual de tratamiento desarrollado para implementar ensayos clínicos y capacitar a los terapeutas que participarán en esos ensayos, lo que presumiblemente conducirá a la designación de un tratamiento basado en evidencia. [Fin de la página 245] enfatiza una forma de terapia adleriana, la terapia centrada en patrones adlerianos, y se enfoca en el tratamiento de la depresión mayor en una terapia estructurada de diez sesiones. Este manual también se puede utilizar en programas de formación de posgrado y talleres para médicos en ejercicio.

 

En resumen, este número tiene como objetivo llamar a los profesionales, investigadores y educadores de Adler para que den un paso fuera de sus zonas de confort y se aseguren de que la terapia de Adler siga siendo no solo una terapia que puede construir sobre el bienestar y reducir el sufrimiento humano, sino también una terapia que resultará eficaz a través del proceso de validación científica. [Fin de la página 246]

Bibliografía:

 

     Sperry, J., & Sperry, L. (2017). Extending Individual Psychology theory and practice through empirical and scholarly research. Journal of Individual Psychology, 73(3), 171–172.

 

 

     Fuente original del artículo en inglés aquí:

                      https://muse.jhu.edu/article/702559

 



UN ESTUDIO SOBRE LA EFECTIVIDAD DE LA TERAPIA DE GRUPO ADLERIANA CON PADRES DE ESTUDIANTES CON PROBLEMAS EMOCIONALES.2020

 



RESUMEN EN ESPAÑOL DEL ARTÍCULO ORIGINAL:


El presente estudio tuvo como objetivo investigar la efectividad del asesoramiento adleriano grupal sobre la salud mental y el ajuste social de los padres de estudiantes con problemas emocionales

El método de investigación fue cuasi-experimental con pretest-postest y un grupo de control. La población estadística de este estudio incluyó a todos los padres de estudiantes en Kermanshah durante 2018-2019. El método de muestreo fue aleatorio por conglomerados. La muestra incluyó a 60 padres de estudiantes durante el año académico 2018 a 2019. Fueron divididos en tres grupos de 20 individuos (dos grupos experimentales y un grupo control con 20 individuos). 

A cada uno de los grupos experimentales se le asignó un asesoramiento grupal con adleriano o bien un grupo de tipo cognitivo-conductual llamado enfoque de comportamiento emocional (REB) durante 2 horas en 8 sesiones. Las Escala del cuestionario de salud general de Goldberg y Hiller (1979) y la Escala de ajuste de Bell (1961) se utilizaron para recopilar los datos. 

Los resultados mostraron que la consejería adleriana fue eficaz para aumentar la salud mental y la adaptación social.

 Resumen del programa de las 8 sesiones (traducción del original)

Sesión preliminar:

Realización de una prueba previa, proporcionando información y orientación necesarias, familiarizándose con el propósito de los programas de entrenamiento mental, preparar a los miembros para el programa.

Sesión uno:

Comprensión de los objetivos del grupo, proporcionar información y establecer una relación íntima entre sus miembros, presentando al consultor,  explicando el proceso de reuniones y principios de confidencialidad, y participación de los miembros en la fecha y hora anunciadas,  familiarización de los miembros del grupo entre sí.

Sesión dos:

Comprender el estilo de vida de los miembros y el papel de la persona y las actitudes de los padres en la formación de la familiaridad (estilo educativo)  con el estilo de vida y los factores que influyen en la configuración de esa tarea en la sesión.

Sesión tres:

Explorar el dinamismo individual en torno al sistema familiar, orden de nacimiento y recuerdos tempranos, comprender los roles de los padres y los miembros de la familia, actitudes sobre la formación del estilo de vida de los miembros y la reescritura sus primeros recuerdos desde una nueva perspectiva.

Sesión Cuatro:

Examen, reconocimiento y desafío  de creencias con asignaciones  conductuales en relación a su estilo de vida y prioridades de personalidad.

Quinta sesión:

Evaluación de la dinámica individual, reconocimiento y desafío de sus  errores básicos (actitudes o creencias disfuncionales), comprensión de los errores fundamentales en el pensamiento y su relación con el estilo de vida actual, pidiendo a los miembros que descubrir sus errores fundamentales considerando sus recuerdos iniciales.

Sesión seis:

Fomentar el autoconocimiento y la percepción, mediante el desafío de su c lógica privada, reevaluando las metas de la vida con el fin de reforzar el interés social.

Sesión Siete:

Identificación de metas y obstáculos para sus logros, el auto-estímulo y el atrevimiento a cambiar el propósito de nuestro comportamiento voluntario, practicando el tema de estímulo y una tarea práctica.

Octava Sesión:

Resumiendo los temas y materias de las sesiones  anteriores y reorientación para proporcionar los conocimientos, revisando los temas previos de la sesión, el sistema familiar, recuerdos, prioridades de personalidad, errores fundamentales,  tareas de la vida, orden de nacimiento, determinación y orientación a metas. 

Artículo completo en inglés aquí:  Descargar aquí

The Effectiveness of Adlerian Group Counseling on Mental Health and Social Adjustment of Parents. Khodabakhsh Jalilian , Hassan Amiri , Mokhtar Arefi  y Karim Afsharinia4 (2020)

Nota personal: (Juan José Ruiz Sánchez)

En los últimos años el movimiento de Terapias Basadas en la Evidencia ha tomado un importante auge ya que se trata de que las personas reciban métodos eficaces para sus dificultades que vayan un paso por delante de las preferencias teóricas de sus proponentes. La Terapia Adleriana quedó durante muchos años relegada a las presentaciones clínicas de casos sin contrastar sus resultados. Desde hace unos años, aunque tímidamente, se inicia un acercamiento a los estudios basados en la evidencia, algo sin duda de agradecer para quienes reciben este tipo de terapia ya que garantiza que estos procedimientos pueden ser de ayuda contrastada.

Es de destacar también que muchos de los estudios basados en la evidencia de muchas modalidades grupales no se originan tanto en ambientes occidentales o norteamericanos (casi siempre centrados en la dominancia de las terapias individuales) sino que son de origen asiático, con especial predominancia de los psicólogos de Iran, tanto en nuevas terapias cognitivas-conductuales (por ejemplo Terapia de Aceptación y Compromiso de Grupo) como en este caso de la terapia de grupo aderiana. Esto cuestiona la excesiva centralidad de los relatos psicoterapéuticos de origen anglo-sajón o europeo en la construcción y prácticas de las terapias psicológicas.

Mención aparte es la cuestión de los "ingredientes activos" que hacen efectivas a diferentes modalidades de terapias de grupos; que según se haga una u otra lectura teórica pueden ser comunes a todas estas. Para el autor de estas líneas lo fundamental y común habría que buscarlo tanto en la teoría de Yalom de los factores comunes (destacando tres: "Universalidad-este problema que tengo es similar a los que presentan mis compañeros de grupo, yo no soy un bicho raro"; "Altruismo-Aquí nos ayudamos los unos a los otros" y "Cohesión Grupal-Aquí vamos todos a un objetivo similar y nos agrada formar parte de este grupo"; lo que equivale a estimular el "Interés Social" adleriano. Otro aspecto esencial para el autor de estas líneas son los procesos de aprendizaje operante de interacción entre los miembros del grupo que les permite darse cuenta (discriminar/insight para otros) del efecto de su conducta en terceros y aprender nuevas formas de relación prosocial y más valiosas para ellos en base a estas experiencias.